федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение                     высшего образования «Кемеровский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации

Фонд оценочных средств по учебной дисциплине / практике / междисциплинарному курсу в составе профессионального модуля/ итоговому экзамену (выбрать нужное)

             ___________________________________
               название дисциплины /практики / междисциплинарного курса / итогового экзамена(выбрать нужное)
по специальности   
_______  _________________   
      код   специальности   наименование специальности 

г.  Кемерово20___ г.

Фонд оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего  профессионального образования по специальности ______________________(код и наименование специальности) 

Разработчики:  __________________________________________________________	
должность,  уч.степень,уч.звание (при наличии), ФИО

Одобрено на заседании кафедры __________________. 
Протокол №        от  «»     20__ г. 

1	Паспорт ФОС
	В результате освоения учебной дисциплины / практики / междисциплинарного курса _______________ ________________(выбрать нужное и указать название) или  итогового экзамена  обучающийся должен обладать предусмотренными  ФГОС по  специальности СПО ____________________ (код и наименование специальности)  умениями, знаниями, практическим опытом, которые формируют _______________________ компетенцию(ии)(указать какую(ие), например, общую, общепрофессиональную, профессиональную ) : 
ОК 01…….. 
У.1……… 
У.2……… 
 З.1…….... 
ОК 02…… 
У.2……… 
 З.1…….... 
ПК 01…… 
У.1……… 
З.1…….... 

(Приведите расшифровку компетенций, формируемых умений, знаний, практического опыта из  рабочей программы учебной дисциплины/ практики / междисциплинарного курса)  

Формой аттестации по учебной дисциплине  / практике / междисциплинарному курсу в составе профессионального модуля / итогового экзамена (выбрать нужное) является зачет / экзамен(выбрать нужное).
(Указать форму аттестации, предусмотренную учебным планом и рабочей программой).

2   Оценка освоения учебной дисциплины:
2.1 Предмет оценки
Предметом оценки служат умения и знания,практический опыт по учебной дисциплине / практике / междисциплинарному курсу в составе профессионального модуля/ итоговому экзамену _________________(выбрать нужное и указать название), направленные на формирование ________________ компетенции(й) (указать каких(ой), например, общей(их) компетенции(ий), общепрофессиональной, ….. ).  
2.2 Критерии и шкала оценивания 
Далее приводятся критерии и шкала оценивания.
Ответы на устные вопросы

Приведены примеры 
критерии оценивания	оценка/зачет	
1) полно и аргументировано отвечает на поставленный вопрос;
2) обнаруживает понимание программного материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику(ам), но и самостоятельно составленные;
3) излагает материал последовательно и правильно.	«5»
Отлично (высокий уровень сформированности компетенции)	
обучающийся дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые самостоятельно исправляет.	«4»
Хорошо (достаточный уровень сформированности компетенции	
обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений сути вопроса, но:
1) излагает материал неполно и допускает неточности;
2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и приводить примеры;
3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки	«3»
Удовлетворительно (приемлемый уровень сформированности компетенции))	
обучающийся обнаруживает незнание ответа на вопрос(ы), допускает ошибки в формулировках, искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал; и в целом отмечаются недостатки в подготовке обучающихся, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом	«2»
Неудовлетворительно (недостаточный уровень сформированности компетенции)	

Тестирование 
критерии оценивания	оценка	
90-100%правильных ответов	«5»
Отлично (высокий уровень  сформированности  компетенции)	
70-89%правильных
ответов	«4»
Хорошо (достаточный уровень сформированности  компетенции)	
61-69%правильных
ответов	«3»
Удовлетворительно (приемлемый уровень   сформированности   компетенции)	
менее60%правильных ответов	«2»
Неудовлетворительно(недостаточный
Уровень   сформированности  компетенции)	

Решение задач 
критерии оценивания	оценка	
Полное  верное  решение.  В логическом  рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом. Получен правильный   ответ.   Ясно описан  способ  решения.	«5»
Отлично 
(высокий   уровень
Сформированности  компетенции)	
Верное  решение,  но   имеются   небольшие  недочеты, в целом не влияющие на решение,  такие как небольшие логические пропуски, несвязанные с основной идеей решения. Решение  оформлено  не  вполне  аккуратно, но  это  не мешает  пониманию  решения.	«4»
Хорошо (достаточный уровень  сформированности компетенции)	
Решение в целом верное. В логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена неоптимальным способомилидопущенонеболеедвухнезначительныхошибок.Вработеприсутствуютарифметическая ошибка, механическая ошибка  или  описка   при  переписывании выкладок или ответа, не исказившие содержание   ответа.		
В  логическом  рассуждении  и  решении   нет   ошибок, но допущена существенная ошибка в  математических  расчетах.   При  объяснении  сложного явления указаны не  все  существенные факторы.	«3»
Удовлетворительно (приемлемый уровень  сформированности   компетенции)	
Имеются существенные ошибки в логическом  рассуждении и в решении. Рассчитанное значение искомой величины искажает содержание  ответа. Доказаны   вспомогательные утверждения, помогающие в решении  задачи.	«2»
Неудовлетворительно(недостаточный уровень сформированности компетенции)	
Рассмотреныотдельныеслучаиприотсутствиирешения.Отсутствуетокончательныйчисленный ответ (если он предусмотрен в задаче).  Правильный   ответ  угадан,  а   выстроенное  под  него решение  безосновательно.		
Решение   неверное   или    отсутствует.		

Рефераты, эссе
критерии оценивания	оценка	
Выполнены  все   требования   к   написанию   и   защите   реферата:  обозначена   проблема   и   обоснована   её   актуальность,   сделан   краткий   анализ различных точек зрения на рассматриваемую   проблему   и   логично   изложена   собственная   позиция,   сформулированы    выводы,   тема   раскрыта   полностью,   выдержан   объём,  соблюдены   требования   к   внешнему   оформлению,   даны  правильные   ответы  на   дополнительные   вопросы.	«5»
Отлично (высокий  уровень
Сформированности  компетенции)	
Основные требования к реферату и его защите   выполнены, но при этом допущены недочеты.  В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объем реферата; имеются упущения в оформлении;   на    дополнительные   вопросы   при    защите    даны    неполные   ответы.	«4»
Хорошо (достаточный уровень  сформированности  компетенции)	
Имеются   существенные   отступления   от   требований к реферированию. В частности: тема  освещена   лишь    частично;    допущены   фактические ошибки в содержании реферата и/или при м ответе   на   дополнительные вопросы.	
«3»
Удовлетворительно (приемлемый  уровень   сформированности  компетенции)	
Тема освоена лишь частично; допущены грубые ошибки в содержании реферата или при   ответе  на   дополнительные   вопросы;   во  время   защиты  отсутствует вывод.		
Тема  реферата  не  раскрыта,  обнаруживается существенное  непонимание   проблемы.	«2»
Неудовлетворительно (недостаточный уровень   сформированности   компетенции)	

Контрольные работы (индивидуальные задания) 
критерии оценивания	оценка	
Исключительные  знания,   абсолютное   понимание сути вопросов, безукоризненное знание основных понятий и положений, логически и лексически  грамотно  изложенные,  содержательные, аргументированные и исчерпывающие ответы	«5»
Отлично                                   (высокий  уровень
Сформированности   компетенции)	
глубокиезнанияматериала,отличноепониманиесутивопросов,твердоезнаниеосновных понятий  и  положений  по  вопросам, структурированные, последовательные, полные, правильные ответы		
глубокие знания материала, правильное понимание сути вопросов, знание основных понятий  и  положений   по   вопросам,   содержательные,  полные  и  конкретные  ответы   на    вопросы.   Наличие    несущественных   или   технических ошибок		
твердые,  достаточно   полные   знания,   хорошее   понимание сути вопросов, правильные ответы   на   вопросы,   минимальное   количество   неточностей,   небрежное   оформление		
твердые,   но   недостаточно   полные   знания,  по сути верное понимание вопросов, в целом правильные   ответы  на   вопросы,  наличие  неточностей,  небрежное   оформление	«4»
Хорошо (достаточный   уровень сформированности   компетенции)	
Общие   знания   ,недостаточное   понимание   сути
вопросов,   наличие   большого  числа   неточностей,  небрежное оформление		
Относительные    знания, наличие ошибок, небрежное оформление	«3»
Удовлетворительно (приемлемый уровень   сформированности компетенции)	
Поверхностные   знания, наличие   грубых   ошибок,   отсутствие   логики  изложения   материала		
Непонимание  сути,  большое  количество  грубых
ошибок,   отсутствие   логики   изложения  материала	«2»
Неудовлетворительно (недостаточный   уровень сформированности   компетенции)	
Не   дан   ответ  на   поставленные   вопросы		
отсутствие ответа, дан ответ на другие вопросы,   списывание   в   ходе   выполнения   работы,  наличие на   рабочем   месте  технических  средств,
в   том  числе  телефона		

2.3  Перечень вопросов и заданий для текущего контроля знаний 
Перечень вопросов
Тема 1 1.1 

Текст вопроса 1.2 
Текст вопроса 1.3 

Тема 2 2.1 

Текст вопроса 2.2 
Текст вопроса 2.3 

Тема 3 3.1 

Текст вопроса 3.2 
Текст вопроса 3.3 

Перечень  практических (ситуационных) задач 
Тема 1 1.1 
Ситуационная задача № 1
Текст 

Тема 3 1.1 
Ситуационная задача № 2
Текст 
И т.д.	

Перечень тем  для написания рефератов, эссе 
Тема 4.1 
1.
2.
3.
И т.д.
Тестовые задания
Тема 1.1 
! задания приводятся только с ключами ответов! 
Задания могут разных типов: на установление соответствия, последовательности, с выбором одного верного ответа, задания открытого типа.

На установление соответствия:

Установите соответствие между массой тела человека и его ростом
Соответствие между массой человека и его ростом	Индекс массы тела (ИМТ кг/м2)	
А.	Выраженный дефицит массы тела	1.	30—35 	
Б.	Недостаточная (дефицит) масса тела	2.	16—18,5	
В.	Норма	3.	35—40 	
Г.	Избыточная масса тела (предожирение)	4.	16 и менее	
Д.	Ожирение первой степени	5.	40 и более  	
Е.	Ожирение второй степени	6.	18,5—24,99	
Ж.	Ожирение третьей степени (морбидное)	7.	25—30	

Ответ: А  4   Б2   В  6    Г 7   Д  1    Е 3    Ж  5

На установление последовательности:

Установите правильную последовательность системы сбора, хранения, размещения и транспортирования, обеззараживания (обезвреживания) медицинских отходов:
А.	перемещение отходов из подразделений и хранение отходов на территории организации, образующей отходы
Б.	сбор отходов внутри организаций, осуществляющих медицинскую и (или) фармацевтическую деятельность
В.	транспортирование отходов с территории организации, образующей отходы
Г.	размещение, обезвреживание или утилизация медицинских отходов
Д.	обеззараживание (обезвреживание) отходов

Ответ: Б, А, Д, В, Г

С выбором одного верного ответа:
Какие неблагоприятные микроклиматические условия отражаются на качестве хранящихся или изготовляемых лекарственных средств
1.	высокая температура воздуха, повышенная влажность
2.	низкая температура воздуха, пониженная влажность
3.	значительные   скорости  движения  воздуха
4.	запыленность  воздуха

Задание открытого типа:
Оцените микроклимат в аптечном помещении. В комнате температура воздуха на уровне 0,1 м от пола 180С, на уровне 1 м – 210 С(норма 21-23°), относительная влажность воздуха – 55 %(норма 21-23°), скорость движения воздуха – 0,3 м/сек (норма 0,1м/с).
Ответ: микроклимат не оптимальный, так как скорость воздуха превышает допустимую норму.

2.4  Перечень вопросов и заданий для рубежного  контроля знаний 
Перечень вопросов
Текст вопроса 
Текст вопроса 
Текст вопроса 
Текст вопроса  
Текст вопроса  
Текст вопроса  

Перечень  практических (ситуационных) задач 
Ситуационная задача № 1
Текст 
Ситуационная задача № 2
Текст 
И т.д.	
Тестовые задания
Тема 1.1 
!задания  только  с ключами ответов! 

2.5  Зачет
Необходимо кратко описать,  как проводится зачет.
В билет входит __________ вопрос(а), ____________ситуационная задача и/или  _________тестовых заданий, ………. 
На подготовку к устному ответу  обучающийся получает  ____________ минут. 
На выполнение тестовых заданий - ________________ минут. 

Перечень вопросов для подготовки к зачету 
Текст вопроса 
Текст вопроса 
Текст вопроса 
Текст вопроса  
Текст вопроса  
Текст вопроса  

Перечень  практических (ситуационных) задач
Ситуационная задача № 1
Текст 
Ситуационная задача № 2
Текст 
И т.д.	

Тестовые задания
!задания  только  с ключами ответов! 

Если Вы используете иные оценочные средства, которые не перечислены в примерах, необходимо их привести 

Пример билета к зачету 

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего образования «Кемеровский государственный медицинский университет» 
Министерства здравоохранения Российской Федерации
 (ФГБОУ ВО КемГМУ Минздрава России)
Кафедра 	

Билет№1

Для проведения зачета по учебной дисциплине / практике  «	________________________________»
по программе подготовки специалистов среднего звена по специальности «______	».
1.
2.

Заведующий   кафедрой________________     ИОФ
         Дата                                              подпись

Критерии оценивания на зачете 
критерии оценивания
 Описать критерии  с учетом характера включаемых  Вами в состав билета теоретических вопросов, ситуационных задач и т.п.
Ниже представлены примеры	Оценка

Оставить нужный вариант оценки для  Вашей дисциплины, практики 	
Обучающийся полно, аргументировано последовательно и правильно отвечает на поставленный(е) вопрос(ы) в билете;  обнаруживает понимание программного материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике (при решении задачи), привести примеры. 
В логическом рассуждении   при решении задачи нет ошибок, задача решена рациональным способом. 	Зачтено / «5»  отлично
(достаточный / высокий уровень
Сформированности  компетенции)	
Обучающийся при ответе теоретический(е) вопрос(ы) дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «зачтено»/отлично/«5», но допускает 1-2 ошибки, которые самостоятельно исправляет.
При решении задачи получает верное  решение,  полученное оптимальным способом, но  имеются   небольшие   недочеты, в целом не влияющие на решение (небольшие логические пропуски, несвязанные с основной идеей решения). 
Решение задачи в целом верное. В логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена неоптимальным способом   или   допущено   не   более   двух   незначительных   ошибок.   В   работе    присутствуют    арифметическая ошибка, механическая ошибка   или   описка   при   переписывании   выкладок или ответа, не исказившие содержание  ответа. В   логическом   рассуждении   решении   нет  ошибок, но допущена существенная ошибка в   математических   расчетах.   При   объяснении   сложного явления указаны не   все   существенные факторы.	Зачтено / «4» хорошо (достаточный  уровень сформированности  компетенции)	
При ответе на теоретический вопросы (ы) обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений сути вопроса, но излагает материал неполно и допускает неточности;  не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и приводить примеры;   излагает материал непоследовательно и допускает ошибки
При решении задач(и) в логическом рассуждении и решении нет ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах; при   объяснении   сложного(ых) явления(й) указаны не   все   существенные факторы.	Зачтено / «3» удовлетворительно (приемлемый уровень   сформированности компетенции)	
При ответе на теоретический(е) вопрос(ы) обучающийся обнаруживает незнание ответа на вопрос(ы), допускает ошибки в формулировках, искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал; и в целом отмечаются недостатки в подготовке обучающихся, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению материалом смежных дисциплин. 
При решении задач(и) могут быть рассмотрены  отдельные   случаи  при   отсутствии   решения задачи в целом; имеются существенные ошибки в логическом   рассуждении и в решении задачи в целом;   рассчитанное значение искомой величины искажает содержание   ответа, отсутствует  окончательный   численный ответ (если он предусмотрен в задаче).
Правильный  ответ   угадан,   а  выстроенное  под  него решение   безосновательно.
Решение  неверное   или   отсутствует.	не зачтено / «2» неудовлетворительно (недостаточный уровень  сформированности компетенции)	

2. 6   Экзамен 
Необходимо кратко описать, как проводится экзамен по учебной дисциплине / междисциплинарному  курсу в составе профессионального модуля / итоговый экзамен по специальности.
В билет входит __________ вопрос(а), ____________ситуационная задача и/или  _________тестовых заданий, ………. 
На подготовку к устному ответу  обучающийся получает  ____________ минут. 
На выполнение тестовых заданий - ________________ минут. 

Перечень вопросов   для подготовки к экзамену по междисциплинарному курсу в составе профессионального модуля / для подготовки к итоговой аттестации по специальности (выбрать нужное)
Текст вопроса 
Текст вопроса 
Текст вопроса 
Текст вопроса  
Текст вопроса  
Текст вопроса  

Перечень  практических (ситуационных) задач
Ситуационная задача № 1
Текст 
Ситуационная задача № 2
Текст 
И т.д.	

При составлении ФОС на итоговый экзамен (итоговая аттестация), в случае, если ситуационные задачи размещены в ЭИОС, допустима электронная ссылка на данные материалы.  
Тестовые задания
!задания  только  с ключами ответов! 

Если Вы используете иные оценочные средства, которые выше не перечислены, необходимо их привести 

Пример билета к экзамену по учебной дисциплине / междисциплинарному  курсу в составе профессионального модуля

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего образования «Кемеровский государственный медицинский университет» 
Министерства здравоохранения Российской Федерации
 (ФГБОУ ВО КемГМУ Минздрава России)
Кафедра 	

Билет№1

Для проведения экзамена по учебной дисциплине / междисциплинарному  курсу  в составе профессионального модуля  «________________»
по программе подготовки специалистов среднего звена по  специальности «______	».
1.
2.

Заведующий   кафедрой (1)________________     ИОФ
Заведующий   кафедрой* (2)________________     ИОФ
* в случае, если в составе  проф.модуля дисциплины с разных кафедр
         Дата                                              подпись

Критерии оценивания на экзамене  
критерии оценивания
 Описать критерии с учетом характера включаемых Вами в состав билета теоретических вопросов, ситуационных задач и т.п.
Ниже представлены примеры	Оценка

Обучающийся полно, аргументировано последовательно и правильно отвечает на поставленный(е) вопрос(ы) в билете;  обнаруживает понимание программного материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике (при решении задачи), привести примеры. 
В логическом рассуждении  при решении задачи нет ошибок, задача решена рациональным способом. 	«5»  отлично
(достаточный / высокий уровень
сформированности  компетенции)	
Обучающийся при ответе теоретический(е) вопрос(ы) дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «отлично/«5», но допускает 1-2 ошибки, которые самостоятельно исправляет.
При решении задачи получает верное  решение,  полученное оптимальным способом, но   имеются   небольшие   недочеты, в целом не влияющие на решение (небольшие логические пропуски, несвязанные с основной идеей решения). 
Решение задачи в целом верное. В логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена неоптимальным способом   или   допущено   не   более   двух   незначительных   ошибок.   В   работе   присутствуют   арифметическая ошибка, механическая ошибка   или   описка   при   переписывании   выкладок или ответа, не исказившие содержание  ответа. В   логическом   рассуждении   решении   нет   ошибок, но допущена существенная ошибка в  математических   расчетах.  При  объяснении  сложного явления указаны не  все   существенные факторы.	«4» хорошо (достаточный  уровень сформированности  компетенции)	
При ответе на теоретический вопросы (ы) обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений сути вопроса, но излагает материал неполно и допускает неточности;   не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и приводить примеры;   излагает материал непоследовательно и допускает ошибки
При решении задач(и) в логическом рассуждении и решении нет ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах; при   объяснении   сложного(ых) явления(й) указаны не   все   существенные факторы.	«3» удовлетворительно (приемлемый уровеньсформированности компетенции)	
При ответе на теоретический(е) вопрос(ы) обучающийся обнаруживает незнание ответа на вопрос(ы), допускает ошибки в формулировках, искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал; и в целом отмечаются недостатки в подготовке обучающихся, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению материалом смежных дисциплин. 
При решении задач(и) могут быть рассмотрены   отдельные   случаи   при    отсутствии    решения задачи в целом; имеются существенные ошибки в логическом   рассуждении и в решении задачи в целом;  рассчитанное значение искомой величины искажает содержание   ответа, отсутствует   окончательный  численный ответ (если он предусмотрен в задаче).
Правильный   ответ   угадан,   а   выстроенное   под   него решение   безосновательно.
Решение   неверное   или   отсутствует.	«2» неудовлетворительно (недостаточный уровень  сформированности  компетенции)	

Пример билета к итоговой аттестации  
При составлении ФОС на итоговый экзамен (итоговая аттестация), в случае, если тестовые задания в полном объеме размещены в ЭИОС, допустима электронная ссылка на данные материалы.  

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего образования «Кемеровский государственный медицинский университет» 
Министерства здравоохранения Российской Федерации
 (ФГБОУ ВО КемГМУ Минздрава России)

Итоговая аттестация 
основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования – программа подготовки специалистов среднего звена 
33.02.01 Фармация

                                                                             Билет № 1

1. Провести экспертизу рецепта №1.

2. Определите вид фармакотерапии при применении Метамизол натрия при зубной боли. Укажите фармакотерапевтическую  группу (подгруппу) препарата – Метамизол натрий. Предложите групповой аналог со схожим механизмом действия.

3. Изготовить лекарственный препарат по прописи рецепта и оформить его к отпуску. Заполнить паспорт письменного контроля в соответствии с оптимальным вариантом технологии (оборотную и лицевую стороны).
Rp.: Papaverini hydrochloridi 0,04
Phenacetini 0,25
Sacchari 0,25
Misce fiat pulvis
Da tales doses №4
S. По 1 порошку 2 разавдень

Декан фармацевтического факультета              _____________________   ИОФ 
         Дата                                                           подпись

Критерии оценивания на экзамене  
критерии оценивания
 Описать критерии  с учетом характера включаемых  Вами в состав билета теоретических вопросов, ситуационных задач и т.п.
Ниже представлены примеры	Оценка
	
Обучающийся полно, аргументировано последовательно и правильно отвечает на поставленный(е) вопрос(ы) в билете;   обнаруживает понимание программного материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике (при решении задачи), привести примеры. 
В логическом рассуждении   при решении задачи нет ошибок, задача решена рациональным способом. 	«5»  отлично
(достаточный / высокий уровень
Сформированности  компетенции)	
Обучающийся при ответе теоретический(е) вопрос(ы) дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «отлично/«5», но допускает 1-2 ошибки, которые самостоятельно исправляет.
При решении задачи получает верное  решение,   полученное оптимальным способом, но   имеются   небольшие   недочеты, в целом не влияющие на решение (небольшие логические пропуски, несвязанные с основной идеей решения). 
Решение задачи в целом верное. В логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена неоптимальным способом  или   допущено   не   более   двух   незначительных   ошибок.   В   работе    присутствуют   арифметическая ошибка, механическая ошибка   или описка   при   переписывании   выкладок или ответа, не исказившие содержание   ответа. В   логическом  рассуждении   и   решении  нет   ошибок, но допущена существенная ошибка в  математических   расчетах.   При    объяснении    сложного явления указаны не    все   существенные факторы.	«4» хорошо (достаточный   уровень сформированности   компетенции)	
При ответе на теоретический вопросы (ы) обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений сути вопроса, но излагает материал неполно и допускает неточности;   не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и приводить примеры;   излагает материал непоследовательно и допускает ошибки
При решении задач(и) в логическом рассуждении и решении нет ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах; при   объяснении   сложного(ых) явления(й) указаны не   все   существенные факторы.	«3» удовлетворительно (приемлемый уровень  сформированности компетенции)	
При ответе на теоретический(е) вопрос(ы) обучающийся обнаруживает незнание ответа на вопрос(ы), допускает ошибки в формулировках, искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал; и в целом отмечаются недостатки в подготовке обучающихся, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению материалом смежных дисциплин. 
При решении задач(и) могут быть рассмотрены   отдельные   случаи   при   отсутствии   решения задачи в целом; имеются существенные ошибки в логическом   рассуждении и в решении задачи в целом;   рассчитанное значение искомой величины искажает содержание   ответа, отсутствует   окончательный   численный ответ (если он предусмотрен в задаче).
Правильный   ответ   угадан,  а   выстроенное   под   него решение   безосновательно.
Решение   неверное   или  отсутствует.	«2» неудовлетворительно (недостаточный уровень  сформированности компетенции)