Отдел инклюзивного сопровождения

• Абитуриенты с инвалидностью и ОВЗ: по вопросам поступления, вступительных испытаний, специальных условий.
• Студенты: по вопросам адаптации учебного процесса, расписания, аттестации, тьюторского сопровождения.
• Родители (законные представители): по вопросам обучения и социальных гарантий.
• Преподаватели и сотрудники: по вопросам организации инклюзивного образования, этики общения, а также создания специальных условий труда для сотрудников с инвалидностью и ОВЗ.

• Организуем специальные условия обучения — индивидуальный учебный план, адаптированные материалы, тьюторское сопровождение.
• Разрабатываем адаптированные образовательные программы и рабочие программы дисциплин.
• Координируем работу с деканатами и кафедрами по адаптации учебного процесса.
• Консультируем абитуриентов, студентов, их родителей и сотрудников по вопросам обучения, адаптации и социальных гарантий.
• Содействуем созданию специальных условий труда для сотрудников с инвалидностью и ОВЗ (адаптация рабочего места, технические средства).
• Проводим тренинги и консультации по этике общения с людьми с инвалидностью для преподавателей и сотрудников.
• Взаимодействуем с РУМЦ РязГМУ и Кемеровским отделением Всероссийского общества инвалидов (ВОИ).
• Содействуем трудоустройству выпускников с инвалидностью и ОВЗ.

Для обучающихся (абитуриентов и студентов):

• Индивидуальный учебный план (ИУП) — по заявлению студентаю.
• Адаптированные образовательные программы — разработаны и утверждены для направлений, где обучаются студенты с инвалидностью и ОВЗ.
• Адаптированные рабочие программы дисциплин и адаптационные факультативы — по выбору студента.
• Особый порядок аттестации — устно, письменно (на бумаге или на компьютере) или в форме тестирования; при необходимости — дополнительное время.
• Тьюторское сопровождение и помощь волонтёров — по запросу.

Для сотрудников с инвалидностью и ОВЗ:

• Адаптация рабочего места — с учётом индивидуальных особенностей и рекомендаций ИПРА.
• Технические средства и оборудование — предоставляются в порядке, установленном локальными актами КемГМУ.
• Содействие в оформлении режима работы — в пределах, установленных трудовым законодательством и локальными актами КемГМУ.
• Консультации по социальным гарантиям — по вопросам, входящим в компетенцию отдела.

Доступная среда (для всех):

• Архитектурная доступность — пандусы, поручни, адаптированные санузлы, тактильная разметка.
• Электронная доступность — увеличение текста, синтезаторы речи, выбор цветовой гаммы, мультимедийные материалы.
• Специальное оборудование — кресла-коляски, глюкометры, тонометры и наборы для экстренной помощи (подробнее — в разделе 4).

Специальное оборудование (кратко):

• Кресла-коляски — 3 шт.
• Глюкометры, тонометры, наборы медикаментов для экстренной помощи — во всех корпусах при наличии показаний и по согласованию с медицинским работником.
• Контрастная маркировка лестниц, перил, опасных зон — выполнена.
• Информационные таблички о ситуационной помощи — у входа в каждый корпус.
• Система сигнализации и оповещения — установлена.

Ресурсы КемГМУ (адаптированы для лиц с ОВЗ):

• Научная библиотека КемГМУ
• Электронная библиотека КемГМУ
• Электронная информационно-образовательная среда КемГМУ — поддерживает увеличение шрифта, синтезаторы речи, выбор цветовой гаммы.

Федеральные порталы:

• Минобрнауки РФ
• Рособрнадзор
• Федеральный портал «Российское образование»
• Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Специализированные ресурсы по инклюзии:

• Портал инклюзивного образования (инклюзивноеобразование.рф)
• Сайт РУМЦ РязГМУ

При возникновении трудностей с доступом обращайтесь в отдел сопровождения.

Общие правила:

• Обращайтесь непосредственно к человеку, а не к сопровождающему.
• Предлагайте помощь, но не навязывайте — дождитесь согласия.
• Используйте корректную терминологию: «человек с инвалидностью», «человек с нарушением зрения/слуха».

Особенности для разных нозологий:

• Нарушение зрения: представьтесь, описывайте свои действия, не берите за руку без спроса, предупреждайте о выходе из комнаты.
• Нарушение слуха: смотрите в лицо, говорите чётко, не кричите, при необходимости используйте записки.
• Нарушение опорно-двигательного аппарата: убедитесь в свободе прохода (не менее 90 см), не опирайтесь на коляску, предлагайте сесть при длительной беседе.
• Нарушения интеллектуального развития: говорите просто и ясно, дайте время на ответ, используйте визуальные подсказки.

Что нельзя делать:

• Делать предположения о возможностях человека.
• Обращаться к человеку через сопровождающего.
• Использовать слова «больной», «страдающий».
• Извиняться за неловкость, связанную с инвалидностью собеседника.
• Оказывать помощь без спроса.

По вопросам проведения тренингов по этике для коллектива обращайтесь в отдел сопровождения.